Découvrir Camus
Relier sa biographie, son engagement, l’absurde et la révolte à son refus de justifier le meurtre et à ses prises de position sur l’Algérie.
6G · Séquence 02
Le grondement d’une foudre
Dire un plaidoyer ou un réquisitoire
L’objectif
Ce que cette séquence vous apprend à faire
Prononcer un plaidoyer ou un réquisitoire consacré à un personnage de fiction en mobilisant les procédés de la rhétorique et une lecture précise de l’œuvre.
La séquence en quelques mots
Le parcours proposé en classe
La séquence s’ouvre sur Albert Camus et Les Justes. La confrontation entre Kaliayev et Stepan permet d’interroger la révolte, la violence politique, les limites morales de l’action et la responsabilité individuelle. Les élèves analysent ensuite de grands discours afin de comprendre comment guider, convaincre et émouvoir un auditoire.
CamusLes JustesKaliayevStepanrhétoriqueéloquence
Les grandes étapes
Du premier questionnement à la production finale
Lire Les Justes
Situer la pièce dans la Russie de 1905, comprendre le projet du groupe révolutionnaire et comparer les valeurs de Kaliayev et de Stepan.
Observer la rhétorique
Analyser l’ouverture, la progression, les reprises, les questions oratoires, les exemples, les émotions et la clôture de discours célèbres.
Prendre la parole
Construire puis dire un plaidoyer ou un réquisitoire clair, adapté à l’auditoire, appuyé sur des arguments et des passages précis de l’œuvre.
Les acquis essentiels
À la fin, vous saurez…
- Distinguer plaidoyer et réquisitoire
- Situer Albert Camus et Les Justes
- Construire une thèse et une progression argumentative
- Employer questions oratoires, répétitions, exemples et procédés d’émotion
- Travailler voix, regard, débit, articulation et présence
Informations complémentaires
Deux repères pour prolonger le cours
Deux conceptions de la révolte
Kaliayev refuse de tuer les enfants présents dans la calèche du grand-duc ; Stepan privilégie l’efficacité de la révolution. Leur opposition rend concret le conflit entre la fin poursuivie et les moyens employés.
Éloquence et oralisation
Un texte destiné à être dit doit guider l’écoute : phrases nettes, transitions audibles, reprises utiles et conclusion mémorable comptent autant que la solidité des arguments.
Document élève
Document non disponible
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Avez-vous bien suivi et compris la séquence ?
Faites le test.
Douze questions variées, suivies d’une note sur 20 et d’un correctif détaillé.